提升英语跟初三高三没有直接的因果关系。英语学习需要输入的时间，还有英语学习应用需要输出的时间。不管输入还是输出，都是需要时间的。如果你英语好，那很快，那就是谈不上提标题问题了;如不好那么肯定不是“设定”的时间了。而且每个人理解能力和表达能力是不一样的，所以时间就更确定不了了。下面小编为大家整理了初三开始提升英语应该怎么做?的相关内容，希望可以给大家带来帮助。
一、学习英语国际音标方法
学习英语国际音标基本的方法，向网友提供三点小建议如下
㈠建议，大家得把元音与辅音的定义以及发音的口腔动作的文字内容，必须得重读一遍或若干遍。包括前元音，后元音，浊辅音、鼻孔音、舌侧音等，这些音都要按照定义一个一个的去研究与思考，然后再读。
㈡建议，音标的元音、辅音进行配合的读，其方法是：你画一个坐标系，把元音各音标从左到右列在横坐标轴上;把辅音各音标从上到下列在纵坐标轴上。然后呢，找到坐标系中的任何一个点，由此点再找出对应的纵横坐标轴上分别对应的那个辅音和元音构成的音节拼读，这个拼读就是上述的坐标系上的所指定的那个点的所读的音节。
㈢建议，把字母组合跟音标的对应关系，要找准了。这样也容易拼写更容易记单词，自己在这个基础上听词典上那个带发音的那些单词或者听所谓的什么英剧，美剧。这样你就有理论支撑来听，或者跟外国人或者跟英语老师直接的对话，为此对方说的英语发音的音标，你就能够“抓”得住了，就是平时说的你有理论支撑你，这时候你自己在模仿，你也有依据了，所以就大大加快你学习音标的速度，而且你能够发音既准确无误到位了，又标准好听。
从这三点建议可以看出，发音标准赢得成功了，那么就避免了你带有地方的固有的口音说英语声音的干扰，如此在大考英语听力考试就不丢分了，因为你发音标准了便与大考听力考试时播放的播音员的声音基本匹配了。
二、学习英语五个句型及其扩展句子
英语从五个句型开始学起，但你也许会问那为什么不从单词开始学起呀，理由是：不管是英文还是中文，从语言应用的角度说，语言的最小单位是句子，而不是单词。这就如同汉字，你怎么不抱着《新华字典》从小到现在背呀?显然，你没有这样做，那怎么抓住英语单词就不放手了呀?!
单词是从句子里学的，句子是从段落里学的，段落是从文章里学的，所以阅读是学习单词途径之一;而且还有一个更有效途径是：用英文逻辑思维方法，写作英语可以加快学习英语单词更有效度(英文逻辑思维方法写英语作文会在本文的“第三、学习英语逻辑思维写作”细说)。
单词，一定不要死死背而要学会运用使用，比如，你把高考英语词汇规定的单词主要动词、形容词、副词、名词等分别找出例句，例句可以从英语课本里找，也可以从英语辞典里找，然后你读、背诵、默写例句。
如此达到应用之目的了，而且收益巨大：一举两得单词记住了又会应用了;一举多得句子词法句法和词组句、句组段和段落组文章，更为重要的文章中句段之间的逻辑思维关系你也搞清楚了;这文章就是英语作文了，不知不觉中你便学会写英语作文了，学会了下述四种逻辑思维表达了。一句话：这就是背诵词汇词性的好方法!
回到学习英语五个句型：①主系表、②主谓、③主谓宾、④主谓宾宾、⑤主谓宾补，及其它们的扩展句子，这些都要配合例句学习，例句可以从英语课本里找到，也可从英语词典里找到。
结合例句，你还要搞清楚每一个句子的词法和句法的构成原理及其具体由什么词类充当的，比如句子的主语是由名词代词或词组等成分充当的。谓语有单个和合成谓语等种类充当的。宾语和补语与定语等各都是由什么词类来充当的?都要搞清楚，当然在学习课文中搞清楚，就是说不能脱离课文学习。
反过来，英语十类词(如：动词、形容词、副词、名词…等)在句子中各充当什么成份，如主语，谓语，宾语，补语，定语，还是状语?同样是要搞得清清楚楚。
你把上述英语五个句式的每一个句式的这些知识都学习得非常通透，然后学习扩展句子，其方法是把五个句式之中的任何两个或三个句子组合或五个句子相互组合就OK了。你有这样的行动，学习英语定会有进步，因此可以提高英语水平。这种水平会帮助你写出优秀的高考英语作文!见以下还要细说英语作文写作讲解。
三、学习英语逻辑思维写作
英语逻辑思维写作就是：“以提示观点为中心，左寻原因，右找结果”操作法(见本文末尾“逻辑写作英文思路图解”)，此写作英语作文符合英语为母语思维习惯的原理，即：英语是逻辑语言，逻辑是英语的灵魂，如此学生写作英语作文成绩提升得高分。
不仅导致英语逻辑单句和组句(英语五个句型单句及其组合)灵活使用，而且还导致写出三位一体(“内容➕逻辑➕词法句法的语法”)的英文作文，为此用逻辑思维写作英语作文让学生使用语言具有想象性和操作性，创造出新思想，对此学生能够使用创新性之开拓思路写出优秀英语作文。
这期间通过写英语作文，可以应用英语词汇和词性，也理解了单词不是背的是使用之道理。当然记单词这时也是“顺便”的事，包括词组或习惯搭配。这些只是表达思想的形式而已，思想内容表达清晰也会带动逻辑思维、词法、句法表达到位了，得高分呀!
写作英语，谁还不想得高分呀?没有人想得低分的，但有的就是想得低分的：抄模板套范文。对此大考判(阅)卷老师就给考生：降档次扣分数甚至得低分，因此背诵范文模板付出的努力的宝贵的时间就浪费掉了。
看来写英语作文一定不要走捷径——抄模板套范文——而要按逻辑推理四种逻辑思维推理轮换使用及其逻辑表达形式，才能确保写出的英语作文具有“成活率”，最终受益得高分!
写英语一定用四种逻辑轮换用才能把英语写作阐述清楚，例如，一因一果;一因多果;多因一果;多因多果。其形式是：原因句←提示句→结果句。
四、用英语逻辑思维学习并实践大考英语五个题型试题
实际上，用英语逻辑思维写作原理反过来帮助学习或者补上薄弱的英语基础知识，这是令人不可思议的，怎么会补上薄弱的基础知识呀?学生英文逻辑思维作文写好了获得成功，就是大考出题老师轻易地向考生赠送英语基础知识考试的分数了——五个题型(听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达)分数。
所以成功学习英语逻辑思维写作过程就是学习英语基本知识的过程，这样带着英语逻辑思维写作的理念，英语考试的分数，老师就“赠送”给学生了。
这话似乎让学生获得了真谛，之所以说是真谛是因为英语是逻辑思维语言。实际上，大考英语试卷里都是逻辑思维“遍地开花”无不“渗透”逻辑思维于五个题型之中。
学生用英语逻辑思维写作英语作文成功了，那么对词法和句法等语言知识点使用，也就自然成功了，因为后者是前者的“形式”;前者是后者的思想“发动机”。
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上述四项建议可以看出：事半功倍的英语逻辑思维是学生的思维推着老师走，不是老师的思维牵着学生走;是学生探究追问出来的多种可能的答案，不是老师设定的“唯一正确答案”如“模板范文套作”;是学生智慧的“释放源”，不是老师和教材作为“供货源”。对于英语的四项基础知识完全地都学好了，大家肯定能学好英语。
